Fruites on PhotoPeach
divendres, 4 de desembre del 2009
Llibres virtuals amb Calaméo. Storytelling d'una marieta
Aprofitant que al pati de l'escola hi ha una zona amb plantes silvestres, aprofitem per iniciar l'estudi d'un dels animals que en aquesta època hi abunda: la marieta.
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Imagen fija y presentaciones. Slideshare
El Sistema Solar i la Via Làctia
Justificació de la pràctica
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
› Comprensió expressió i dels missatges, tant orals escrits com.
› Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.
› Tractament de la informació (memoritzar, organitzar, recuperar, resumir, sintetitzar)
Competències metodològiques
› Ús d’habilitats per a la recollida i el tractament de la informació.
› Ús del pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.
Tractament de la informació i competència digital
› Cerca, selecció i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies segons la font i els suports que s’utilitzen.
› Aplicació en diferents situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus d’informació.
› Ús de les TIC.
Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic
› Aplicació d’algunes nocions, d’alguns conceptes científics i tècnics prèviament compresos.
› Explicació els fenòmens amb l’ajuda de models, verificació de la coherència entre les observacions i l’explicació donada i expressió d’aquesta utilitzant diferents canals comunicatius.
› Ús del coneixement científic per comprendre situacions properes relacionades amb la conservació de la salut i del medi ambient.
Crec que és mol més motivador implicar als alumnes en el seu procés d'aprenentatge i per tant, realitzar una cerca d'informació a través d'aquest mitjà potser molt millor que fer-lo per mitjans tradicionals.Podem trobar-nos amb problemes derivats de l'ús dels programes de informàtica o que la informació no sigui la desitjada.
Coses a tenir en compte:La informació ha de estar acotada i els nens i nenes han de saber que han de buscar i com ho han de buscar.
La Via Làctia i el Sistema Solar
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Justificació de la pràctica
Aquesta pràctica seria un treball realitzat per alumnes de 4t de primària dins de l'assignatura de Coneixement del Medi social i natural. Els alumnes realitzarien per grups una presentació sobre La Via Làctia i el Sistema Solar. Aquesta presentació seria una mostra
La realització seria durant un període de tres sessions d'una hora
Objectius:
› Conèixer el significat del concepte astre.
› Observar i Identificar un través de fotografies diferents astres.
› Observar i Identificar una través d'una fotografia una Galàxia.
› Identificar la Via com Làctia la nostra Galàxia i conèixer les seves característiques
› Observar el sistema solar en una través d’un dibuix
› Reconèixer els vuit planetes del sistema solar.
› Observar el sistema solar en una través d’un dibuix
› Reconèixer els vuit planetes del sistema solar.
Competències:
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
› Comprensió expressió i dels missatges, tant orals escrits com.
› Cerca, selecció i processament de la informació provinent de tot tipus de mitjans.
› Tractament de la informació (memoritzar, organitzar, recuperar, resumir, sintetitzar)
Competències metodològiques
› Ús d’habilitats per a la recollida i el tractament de la informació.
› Ús del pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.
Tractament de la informació i competència digital
› Cerca, selecció i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies segons la font i els suports que s’utilitzen.
› Aplicació en diferents situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus d’informació.
› Ús de les TIC.
Competència en el coneixement i la interacció amb el medi físic
› Aplicació d’algunes nocions, d’alguns conceptes científics i tècnics prèviament compresos.
› Explicació els fenòmens amb l’ajuda de models, verificació de la coherència entre les observacions i l’explicació donada i expressió d’aquesta utilitzant diferents canals comunicatius.
› Ús del coneixement científic per comprendre situacions properes relacionades amb la conservació de la salut i del medi ambient.
Crec que és mol més motivador implicar als alumnes en el seu procés d'aprenentatge i per tant, realitzar una cerca d'informació a través d'aquest mitjà potser molt millor que fer-lo per mitjans tradicionals.Podem trobar-nos amb problemes derivats de l'ús dels programes de informàtica o que la informació no sigui la desitjada.
Coses a tenir en compte:La informació ha de estar acotada i els nens i nenes han de saber que han de buscar i com ho han de buscar.
Enllaços:
Tutorial de Google. doc.: http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-google-docs-344496
Tutorial de Slideshare: http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-slideshare
Tutorial de Google. doc.: http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-google-docs-344496
Tutorial de Slideshare: http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-slideshare
Imagen fija y presentaciones. Photo peage
Una escola diferent en un pais diferent. República Dominicana. PhotoPeach
Justificación de la práctica
Se trata de un paseo por la realidad de las condiciones de vida de los niños que habitan los pueblos de la República Dominicana. Sus viviendas, sus escuelas y el nivel de pobreza en el que viven.
Tiene la intención de sensibilizar sobre las condiciones de vida de otros pueblos donde se vive con bastantes menos posesiones de las que tienen nuestros alumnos.
También tiene la intención de ayudarles a dar importancia a la felicidad con lo que tienen y disfrutan y sensibilizarlos hacia pueblos y realidades que no tienen lo necesario para vivir dignamente.
Creo que un buen momento para desarrollar esta práctica, sería este tiempo próximo de las fiestas de navidad donde parece que el consumismo es lo que impera en nuestras sociedades de mundo desarrollado.
Es aplicable a todas las edades, Tal vez mi intención ha sido destinarlo a alumnos de primaria ya que es el campo donde yo trabajo pero tendría un amplio campo de aplicación.
Mi idea seria proyectar la presentación en una clase de tutoría o de conocimiento del medio social dentro de la Unidad de La Globalización en 4º de primaria y después provocar un debate con una serie de cuestiones previas que pueden ser contestadas en grupos pequeños y luego en gran grupo con las conclusiones de los grupos pequeños.
Posteriormente animaría a los alumnos a crear una presentación sobre su realidad cotidiana como si se les enviara un mensaje de respuesta a los niños de las escuelas de República Dominicana.
Objetivos
– Conocer las desigualdades generadas por la globalización.
– Conocer el concepto de esperanza de vida.
– Conocer la situación de esperanza de vida en diferentes países.
– Comparar nuestra calidad de vida con la de otros países.
– Reflexionar sobre lo que tenemos, lo que consumimos y lo que realmente poseen en otras realidades
– Tomar conciencia de lo que es necesario y lo que es superfluo en nuestra vida
– Concienciarnos de las injusticias en la sociedad que vivimos,
– Valorar lo que tenemos y lo que somos.
– Conocer el recurso de presentaciones en línea “photopeage”.
Competencias
Competencia comunicativa lingüística y audiovisual
– Comprensión y expresión de los mensajes, tanto orales como escritos.
– Búsqueda, selección y procesamiento de la información proveniente de todo tipo de medios
Competencias metodológicas
– Planteamiento de preguntas que puedan ser objeto de investigación.
– Uso de habilidades para la recogida y el tratamiento de la información.
– Uso del pensamiento crítico y creativo para el análisis de la información, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Tratamiento de la información y competencia digital.
– Búsqueda, selección y procesamiento de la información con el uso de técnicas y estrategias según la fuente y el soporte que se utilicen.
– Aplicación en diferentes situaciones y contextos del conocimiento de diferentes tipos de información.
– Uso de las TIC.
– Proponer crear una presentación por este medio sobre la realidad cotidiana de los alumnos
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico
– Utilización critica de fuentes de información que usen diferentes tipos de soporte para observar y analizar el entorno.
– Descubrimiento de la realidad de un país: República Dominicana
Creo que la diferencia entre utilizar el servicio tecnológico o no, radica en que la atracción y la motivación inicial de los alumnos ante una presentación como esta son notables. Es mucho más atractivo ver estas fotos por este medio que de otra manera. El acompañamiento de la música con el movimiento de las fotografías, también ayuda a crear un ambiente más propicio.
Los problemas que podrían surgir serían los derivados de la utilización del Photo peach y la conexión a Internet
Enlaces:
Programa de Photo Peach: http://photopeach.com/
Tutorial de Photo peach: http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutorial-de-photo-peach-2455853
Justificación de la práctica
Se trata de un paseo por la realidad de las condiciones de vida de los niños que habitan los pueblos de la República Dominicana. Sus viviendas, sus escuelas y el nivel de pobreza en el que viven.
Tiene la intención de sensibilizar sobre las condiciones de vida de otros pueblos donde se vive con bastantes menos posesiones de las que tienen nuestros alumnos.
También tiene la intención de ayudarles a dar importancia a la felicidad con lo que tienen y disfrutan y sensibilizarlos hacia pueblos y realidades que no tienen lo necesario para vivir dignamente.
Creo que un buen momento para desarrollar esta práctica, sería este tiempo próximo de las fiestas de navidad donde parece que el consumismo es lo que impera en nuestras sociedades de mundo desarrollado.
Es aplicable a todas las edades, Tal vez mi intención ha sido destinarlo a alumnos de primaria ya que es el campo donde yo trabajo pero tendría un amplio campo de aplicación.
Mi idea seria proyectar la presentación en una clase de tutoría o de conocimiento del medio social dentro de la Unidad de La Globalización en 4º de primaria y después provocar un debate con una serie de cuestiones previas que pueden ser contestadas en grupos pequeños y luego en gran grupo con las conclusiones de los grupos pequeños.
Posteriormente animaría a los alumnos a crear una presentación sobre su realidad cotidiana como si se les enviara un mensaje de respuesta a los niños de las escuelas de República Dominicana.
Objetivos
– Conocer las desigualdades generadas por la globalización.
– Conocer el concepto de esperanza de vida.
– Conocer la situación de esperanza de vida en diferentes países.
– Comparar nuestra calidad de vida con la de otros países.
– Reflexionar sobre lo que tenemos, lo que consumimos y lo que realmente poseen en otras realidades
– Tomar conciencia de lo que es necesario y lo que es superfluo en nuestra vida
– Concienciarnos de las injusticias en la sociedad que vivimos,
– Valorar lo que tenemos y lo que somos.
– Conocer el recurso de presentaciones en línea “photopeage”.
Competencias
Competencia comunicativa lingüística y audiovisual
– Comprensión y expresión de los mensajes, tanto orales como escritos.
– Búsqueda, selección y procesamiento de la información proveniente de todo tipo de medios
Competencias metodológicas
– Planteamiento de preguntas que puedan ser objeto de investigación.
– Uso de habilidades para la recogida y el tratamiento de la información.
– Uso del pensamiento crítico y creativo para el análisis de la información, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Tratamiento de la información y competencia digital.
– Búsqueda, selección y procesamiento de la información con el uso de técnicas y estrategias según la fuente y el soporte que se utilicen.
– Aplicación en diferentes situaciones y contextos del conocimiento de diferentes tipos de información.
– Uso de las TIC.
– Proponer crear una presentación por este medio sobre la realidad cotidiana de los alumnos
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico
– Utilización critica de fuentes de información que usen diferentes tipos de soporte para observar y analizar el entorno.
– Descubrimiento de la realidad de un país: República Dominicana
Creo que la diferencia entre utilizar el servicio tecnológico o no, radica en que la atracción y la motivación inicial de los alumnos ante una presentación como esta son notables. Es mucho más atractivo ver estas fotos por este medio que de otra manera. El acompañamiento de la música con el movimiento de las fotografías, también ayuda a crear un ambiente más propicio.
Los problemas que podrían surgir serían los derivados de la utilización del Photo peach y la conexión a Internet
Enlaces:
Programa de Photo Peach: http://photopeach.com/
Tutorial de Photo peach: http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutorial-de-photo-peach-2455853
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